课程内容简介：

一　写作前状态
　（1） 作文题目和内容之间的关系
　（2） 细节描写　动作描写
　（3） 空间选择　时态选择
　（4） 文字表现力　树型结构（自己教学实践中的原创方法，新颖，有效）
　（5） 写作的过程就是塑造形象的过程
　（6） 倒金字塔结构——解决作文素材问题 （原创方法，新颖，有效）

二　写作中状态
　（1）写作者生活状态——列举生活中的例子，刺激学生思维进行拓展
　（2）写作者观察态度——让学生在生活中学会观察，找到作文素材
　（3）写作者的阅读状态-——将作文和阅读结合 比照教学，注重思路
　（4）写作者的情感状态——让学生用真情，实感写作，避免胡编乱写
　（5）写作者的思维状态——换个角度看作文题目，追求新颖，创新
　（6）写作者的自省状态——让学生在写作过程中学会自我反省

三　写作后状态
　（1）写作者的完善状态——总结自己的作文，扬长避短
　（2）写作者的超越状态——不断提升，超越自己，超越别人

四　综合训练智慧
　（1）中心思想的智慧——解决作文的深度，分数问题
　（2）结构框架的智慧——分析作文的存在因素，确立文章
　（3）文体知识的智慧——学会写好体裁作文，才是基本要求
　（4）语言表现的智慧——能说能写？还是能写就能说？这是个问题

老师课程思想简介：

　　教学至今，始终本着一个原则：不把课堂重新搬到家中，不希望每个学生成为老师的复制品！希望通过自己的发散思维，将学生的潜在思想调集起来以备写作所用！所以，课堂上很少讲学校的知识，大多都是以学生已经掌握的知识为基础，向上延伸，向周边扩散，力争把写作思路变得最广泛。

　　既授之以鱼，又授之以渔。作文的创造过程中，掌握好的方法，合理的思路，同样可以和数学一样做到——举一反三。

　　小班的教学模式，有助于学生之间的思想碰撞，更利于学生的竞争意识，提升荣誉感。奋的课堂，充沛的精力会让知识更加容易被牢记，更是一个取长补短的过程——三人行，必有我师焉．希望在学习的过程中，学生和家长多提宝贵意见，以便我们共同努力，共同进步！

年级：三年级——高三
班级人数：4—7人(根据学员的具体情况分班)
教学方式：学员上门
详情请询问厦大家教网客服热线：