义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，第六课是新凤霞写的《万年牢》，学习这一课时，有个细心的学生问我：“老师，在第四自然段‘父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈’一句中，‘甩的’的‘的’字应该是双人旁的‘得’字，我认为是书上出错了。”我认真地看了此段，当时发现学生的质疑不无道理，可是教科书会轻易出错吗？我及时表扬了他敢于挑战“权威”的精神，并请他给老师留一天的思考时间。
小学生在习作时，助词“得”字的用法是很难把握准确的，可是这个问题却提得很好，这正是他深思熟虑的结果。我就仔细地思考起这个问题来。我想到了以下几个例句：
运动员王小明跑得真快！
李华的歌儿唱得可好了。
父亲的糖葫芦做得好。（选自《万年牢》）
这些句子中的“得”字都用得很准确，而且仿佛和“父亲甩de可漂亮了”一句类似。难道真是作者出了错，或者是印刷有误？
翻阅《现代汉语词典》，“的”有这样一种释义：用来构成没有中心词的“的”字结构，“的”字结构有时代替上文所说的人或物。再读《万年牢》第四自然段，“……过年的糖葫芦要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。……”联系上文，发现，这儿“甩的”指甩出的“长长的糖风”，作者意在赞美父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好。如果把句中的“的”字改成“得”字，则还指父亲甩糖风时的动作漂亮，容易造成歧义，以致不能准确表达作者意图。这个“的”字用得好！
由此看来，评剧大师新凤霞文字功底何曾了得，一个“的”字见功力。
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