1．兴趣是最好的老师。
培养孩子的观察力，最重要的是培养他对观察的兴趣，生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，老师要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。激发孩子的观察兴趣。老师应尽量让孩子观察那些新奇、有趣、生动的事物，他们对这些事物都很感兴趣。孩子对观察的事物不感兴趣时，老师应经过启发和诱导，激发孩子的观察兴趣。应注意两点：（1）老师用语言和情绪感染孩子 ，促使他对周围的事物产生兴趣。如老师可以用神秘的表情、绘声绘色的语言、生动有趣的故事，激起孩子的观察兴趣；（2）创设观察环境。色彩鲜艳夺目的物体和会活动的物体更能引起孩子观察的兴趣。观察对象具体、生动、活泼，孩子观察起来好看、好听、好玩。这不仅使孩子兴趣盎然，而且印象深刻、牢固。
2．观察前，让孩子明确观察目的。
孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，老师带孩子去踏青，漫无目的地东张西望，转半天，回到教室里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察一个特定的事物，比如：让孩子观察春天的小树发生了什么变化，那么，孩子一定会仔细地说出小树长高了，树上长出了绿绿的叶子等。这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。老师要在观察前对孩子提出明确的观察目的、内容和要求，让孩子“带着问题”去观察，比如，在孩子玩风车的时候，老师提出问题让孩子去观察：“风车什么时候转?什么时候不转?为什么拿着风车跑的时候风车就转得很快?”有了明确的观察目的和具体要求，孩子就会带着老师提出的问题，集中注意力去仔细观察，从而取得好的观察效果。
3．观察过程中，培养孩子学会合理的观察顺序。
在观察时，做到从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上，并养成观察事物的好习惯。告诉孩子如何看，先看什么，再看什么，指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如老师让着孩子观察大象时，就可边看边提出一系列问题让孩子回答，如大象的身体大不大？牙长在什么地方？鼻子有什么特点？鼻子是干什么的？等等。只有经过老师有意识的启发，孩子才能学会正确的观察方法。
4．观察过后，要求孩子口述观察结果。
这一要求会大大促进孩子观察的积极性，并使观察过程变得更仔细更认真。
5．老师经常带领孩子接触大自然，为孩子锻炼观察能力创造条件。
孩子本来好奇心强，求知欲旺盛，老师应很好地利用孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱，这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时，老师在平时要指导孩子观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让孩子观察学校里养的花草、小鱼，这样做不仅使孩子从中学到知识，体验观察的乐趣，又能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子的良好的观察能力。
6．比较同类事物，指导孩子细心观察，分辨他们的细微不同点，以培养孩子观察的精确性。
如：大拇指和其他四个手指有什么不同等。在区别的过程中孩子学会了细心、精确地辨别观察对象的某些特征。
