我是一个失败的班主任，这个结论当然不是学校领导得出的，至少学校领导没有明确的告诉我这个结论。学校领导只是在开全校班主任会议需要班主任工作做的不好的反面材料的时候，会以我带的207班为例。比如：我们应该给学生创造一个干净整洁的学习环境，但某些班级的卫生却是一塌糊涂，这方面尤其突出的是207班，满地都是纸屑垃圾。连清洁卫生都搞不好的班级，其他方面怎么可能好呢？又比如：以207班为主的一些班级，晚修纪律非常差，昨天晚上的晚修几乎就207班一个班比较吵。再比如：有的班的班主任班级管理不力，班风极差，班上经常有学生出现重大违纪行为。这段时间，几乎所有重大违纪行为都与207班的学生有着千丝万缕的联系。其实，一个班级管理的好坏不仅关系到这个班的风气，同时还关系到整个学校的学习氛围。
当然，仅仅为领导提供反面材料还不能证明我班主任工作的失败。在班集体建设方面，我所带的班级是全校唯一没拿到过一次达标文明班的班级。而在学校的校园文化节，篮球联赛等展现班级凝聚力的活动中，我的班级都因为“一无所获”而只能“重在参与”。在学生成绩方面，每次期末考试各科综合成绩都稳居全年级倒数前三名。为此，甚至有老师因为我带的班级学风不浓、课堂纪律差等原因而不愿做我带的班的科任老师。的确，做我班的科任老师实在是出力不讨好，付出无回报的苦差事。
至于学生倒是很喜欢我，但他们喜欢我不是因为我是个优秀的班主任，而是因为我是一个管理不力、没有威信的班主任。第一年的班主任快做到头的时候，班上的学生恋恋不舍的问我：“老师你下学期还教我们班吗？”我随口也就问他：“你想我教吗？”他斩钉截铁的回答道：“当然想啦！”我心里一热，一激动就又问了一句：“为什么呢？”。他的回答真的表明了童言的确无忌：“因为你不够凶，你管不了我，在你的班上我比你还潇洒。”呜呼！做班主任如此，情何以堪。
如果对自己纵容一点的话，以上种种都算不上彻底的失败。我最大的失败是我在两年的班主任生涯中所做的一些轰动全校的“大事”。这些事不仅我能如数家珍，就连学校其他老师和学生恐怕也不只是略知一二。
我做主任不到一个月，我便是学校“大名鼎鼎”的人物了。然而，这个大名并非我的本名，而是学生给我取的绰号。到现在为止，我也不知道是哪个天才学生给我发明了“猴子”这个雅号。我得此雅号的根本原因是我和学生交流的方式不当引起了部分同学的严重不满，而直接原因自然是本人身材矮小而又尖嘴猴腮了。其实，学生给老师取绰号这并不奇怪，奇怪的是我的雅号居然这么有影响力。其受欢迎程度如下：每次去班上看纪律，通风报信的学生不是大叫老师来了，而是大叫猴子来了。每次我在学校出入，只要有学生看见了，远距离的在大喊猴子来了之后便是一阵“灿烂”的哄笑，近距离的在小声低估猴子来了之后便是一阵“猥琐”的窃笑。可以这样说，我的雅号几乎成了部分学生单调生活中的一种极不健康的调味品了。雅号受欢迎到这种程度，想要让他不广为流传还得请你给我支招了。自己班的学生还可以抓来教训一顿，而别的班的不认识的学生也就只有像杜甫先生一样：“唇焦口燥呼不得了”。雅号受欢迎如我，恐别无他人矣。
做班主任的第二个月，我又做了一件轰动全校的“大事”：我把班上一个学生的鼻梁给打骨折了。这些年，老师打学生不能说“销声匿迹”但也算是“鲜有听闻”了。而我打学生这件事不仅是反潮流的行为，更是违背职业道德和违反法律的行为了。当时那学生对我说：“有本事你打我啊。”于是，我一拳头挥到他的鼻梁上，然后再对他说：“我打的就是你。”现在依然记得当时在冲动这一魔鬼的误导下感觉特潇洒、特畅快，简直有点为民出害，行侠仗义的味道。空长了二十好几年，从来没打过人也没被人打。没想到第一次打人却是打自己的学生。那件事之后，我当然很后悔，我后悔那一拳头的代价是全校通报批评。我后悔的是那一拳头花掉了相当于我两个月工资的三千元：一千五是医疗费，一千五是给家长的误工费和学生的精神损失费的赔偿。然而，我最后悔的是这一拳头打碎了学生的心也打碎了学生心中的我。
在我这个暴力班主任的“示范、引领”之下，班上的暴力事件是此起彼伏、层出不穷。某日，班上又一个同学被另一个学生打了。被打的学生伤的很重，当我正把这个学生送往校医室的途中，该学生的老爸已经带着七八个彪形大汉冲进了学校，声势浩大的要为他的儿子报仇雪恨。当时那架势，让我自私的直庆幸打他儿子的不是我。我自然有责任阻止家长搞什么报仇雪恨，但家长和他带来的人并不是我所能阻止的。当时正是午睡时间，家长和他带来的人一路大吵大闹，以至于所有睡觉的学生全都起床并聚集在楼道里一边“趁火打劫”还一边大声起哄这“火上焦油”。幸亏学校领导及时赶到，否则我实在不敢想象这事会有怎样的结局。在后来的班主任会议上，学校领导如是说：某些班主任不了解学生中的各种矛盾，也不给学生提供处理矛盾的正确方式和方法，以至于学生总是用暴力来解决同学之间的矛盾冲突。而且这些班主任因为平时不关心学生，所以得不到学生的信任，发生伤害事件不是第一时间告诉班主任而是告诉家长，从而导致家长在不了解情况的前提下冲击校园，造成极其恶劣的影响。而且某些班主任处理突发事件不得力，自己没能力处理又不及时上报学校领导，从而导致本来已经影响很坏的事件影响更恶劣。听见领导说“自己没能力处理又不及时上报学校领导”的之后，我便告诉自己以后有类似事件一定得及时上报领导。还好，这类事后来再也没有在我身上发生过。
标志着我这个班主任很失败的另外一件事是：班上某个女生和某个男生在我班女生宿舍同床共枕了一个星期，我竟然不知道有这回事。这事还是某校领导告诉我的，因为那个宿舍其他女生直接告诉了这位领导。男生和女生在女生宿舍同床共枕这件事已经很能证明我的失败了，但学生不信任我、不相信我不及时向我反映相关情况就只能表明我这个班主任做的实在太失败了。而这个与某男共枕的女生不久之后又一次证明了我的失败——由于与男生同床共枕之事曝光后不能承受来自家长、老师、同学的压力，她竟然离校出走了。她离校出走后，她的家长以我没能尽到管理、教育的责任为理由要求我对其女离校出走之事负全部责任。当时，学校领导考虑到我是个新老师，不仅没有按照家长的意思让我负全部责任，还替我做通了家长的思想疏导工作。当然，如果不是这个女生在校外声后两周后又返回学校的话，估计我的班主任生涯甚至教育生涯早就结束了。这个女生回校的那天，一头火红的头发，一件火红的上衣，一条黑色的露丝裤袜，一双高跟黑皮鞋。她的形象让我联想到火影忍者之余不得不感叹：现在的女生越来越女人了。
我这个失败的班主任失败的证据实在是一言难尽甚至是罄竹难书：班上打架、偷窃、夜不归宿等等违纪行为是一波未平一波又起，而我和学生之间的冲突或者在教育工作中的不当言行也早已成为师生们私下里的谈资。本来，我这个失败者是没有任何发言权的，但就向我写这本书的目的一样：我并非要把自己失败的故事当作笑料供诸位一笑了之，也不是要以丑为美硬要把谬误伪装成真理。我只是希望看这本书的人能从我的故事、经验、反思中汲取哪怕只是一丁点的于己有益的养份。毕竟，哪怕没有任何一个老师都像我这样失败，但我敢肯定的是大部分老师都或多或少的犯过与我所犯错误极其相似的某些错误。虽然我曾经很失败，但两年来我毕竟越来越不失败，毕竟是越来越好。相信在我的不断反思之后，我肯定会越来越好。也希望自己这本反思的“集结号”能给那些想要成功但还没有成功的老师一点帮助。不失败未必就是成功，但失败越少离成功就越尽。而教育工作虽然是允许犯错误的工作，但教育工作毕竟不能像爱迪生发明电灯泡那样可以失败一千多次。因此，也希望自己这本书能帮助包括我自己在内的老师减少失败的次数并降低失败的可能性。
我不能告诉你怎样做一定会成功，但我能告诉你怎样做一定会失败。毕竟，教育这工作是失败的越少越好。
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