现在闲下来，想想三年的历程：
09届是安徽新课改的第一届，我们是摸着石头过河，总结经验留给后人吧。
新课改的一个灵魂就是“探究”，刚开始，我们在课堂上让学生探究，一节课上不了多少内容——与以前的教学相比，差别太大；也难以为继。
二中的学生比其他省示范的差很多，启而不发，记得几位已经离开二中的老师这样评价：“二中就是死搞——搞死！”。现在依然如此！
一个学期后，又回到老路上。
总不能还是走老路吧？我想了一招：晚自习让学生讲，讲什么？习题！我带五个班，每个班训练几个高手，哈哈，没想到学生还讲的挺不错！
这一做法迅速在全年级推广，一直到高三。有些学生上讲台不敢回头一直讲，几次下来，就能侃侃而谈，末了还问一句：听懂了吗？
学生的能力是靠老师挖掘得，要相信学生！学生有的讲法比老师的高明，更重要的是：学生的思路和技巧，学生之间能够很快沟通。
现在看来，课堂上老师少讲，让学生多讲是完全正确的——老师要当导演，不要自顾自在那里表演！
转眼两年过去了，学生成绩不够理想，素质教育该结束了——不要误解：我们的素质教育是成功的，好多我们看来不适合学理科的女生，怎么动员也还是选择学理。
进入高三，我对学生说：素质教育结束了，现在开始搞应试教育！
高三上学期，一轮结束后，我用两个月——准确的说是六周时间：单元测试22次；高三下二轮结束后，理综（物理部分）考了12次。这些都是年级大型考试之外的！每次都是亲自批阅的，累死！教书二十多年第一次。
高三我带四个班（应届3个，补习班1个），每周正常26节课，四个晚自习；有时一个星期晚上都在学校里。
终于，成绩上来了，从倒数变成正数，呵呵，还是应试教育好！写上这句，不知是喜还是悲。。。。。。。。
最后，谈谈备课教研组长的工作。
高二上结束时，学校决定下学期复习，由于选修不知考什么；从那时起，我就为上什么选修犯愁——一直到高三下高考考纲下来！我是福将，你不信？安徽2009年高考范围就和我预测的一点不差！学生说我是赌王！呵呵，非也，09届学生命好！
这是我当组长干的最得意的一件事！虽然死了N个脑细胞，头发又白了一批。
下一届组长不会再干了，吃力不讨好的苦差。
09届学生真是可爱的，无论我干的好还是不好的时候，他们都是那么信任我，好感动！真的，有时想发火都不好意思。呵呵。
这一届，我从学业水平复习讲义、一轮复习、二轮复习（四大专题）、二轮专训到三轮的主干非主干知识复习，编了一整套的资料，应该比较完整了，留给后面的同仁参考吧。
二中没有自己的东西永远就是二流学校，我算是开个头吧！希望有后来者。。。。。。。。。。
好了，就写这么多，打字好烦人的。
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