很长一段时间了，我一直在教学中注意女孩子的理科成绩跟不上文科成绩的问题，同时也注意，很多男孩子的文科成绩跟不上理科成绩的问题。
其实，心理学中有一段分析智力水平在学习中的影响，是这样说的：小学阶段，智力水平在学习中的影响是很低的，勤奋是最重要的。随着年龄的增长，学生到了初中，智力水平对学习的影响力就开始增大了，到了高中、大学，智力水平对学习的影响就更大了。
所以，小学阶段孩子的学习成绩看起来很好，千万别庆幸。小学阶段，孩子最重要的是能勤奋，那还说明不了智力能力。所以，小学阶段，最重要的不是孩子的考试成绩，关键是孩子在这个阶段形成什么样的心理！
到了初中及其以后的学习就更能说明孩子将来的发展趋势了。
初中后，所学的基本知识比小学阶段复杂了，身体也逐渐发育成熟了，心理压力加大了，这一阶段孩子的学习态度和学习方法显得尤其重要。
我们很容易观察到，男孩子因为身体的发育、生活环境的改变，对压力的处理态度，对逻辑问题的热衷，开始对理科表现出了十分浓厚的兴趣，那些早先形成的对比较复杂逻辑问题，例如象棋、围棋等游戏比较有兴趣的学生，将复杂的数学逻辑和物理推理以及化学演变变得非常轻松了。而女孩子的情况就不是如此了。
我对女孩子的逻辑思维能力不如男孩子做过较多的一些分析。
我们的历史，自从母系氏族结束以来，女性担当的责任大多只是家庭琐碎事情，外加生儿育女，她们不象男性那样，骨子里就必须去斗争，必须在复杂的地形图面前去设想、推理、分析，然后制定出可行的战斗计划，实现自己“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的强者之心理需求。
我们再看，现实生活中，女性大多自初潮起，“每个月都有那么几天……”在这一阶段，绝大多数的女性，心情烦躁，不想去思考比较“逻辑”性的事物……她们的惰性心理形成了，逻辑思维能力减少了。
我听很多朋友讲一句话，“要是生的女孩子就好了，肯定很乖巧，肯定不象我这个儿子这样，不和我贴心，还净惹祸！”其实，这也说明一个问题，大多数的女孩子真的是乖乖女，可就因为她们是乖乖女，所以，小学的时候，能依靠听话、努力获得考试的高分，反而是她们的老师和父母忽略了她们学业成长中必须要在小学阶段形成的个人能力。
我有很多时候在思考这些问题，并把这些感悟用在自己的教学工作中，不断地探讨，不断地和孩子们的家长沟通，发现了很多由此引起的家庭教育的误区。
不管是学校还是家庭，对孩子的要求都是一味的要求考试成绩，经常性地忽略了孩子心理能力的培养，使得孩子们掌握了很多机械的学习方法，不能正确地形成他们在不同年龄阶段应该形成的心理。这就象我自己原来也教学生奥数，后来，我发现一个问题，有很多中国的少年大学生很引世人的瞩目，可我真的没有看到有几个曾经的少年大学生在现实生活中有非常卓越的成就的！为什么呢？他们除了自己的学习成绩外，没有形成适合他那个年龄阶段应该形成的心理能力！
学校，尤其是面对小学去招生的学校，可曾想过招生考试时候，也考察学生的心理能力？可曾有家长和学校同时关注学生真正的个性心理形成？
我今天的工作中，曾安排了一次和女学生的谈话。她是一重点学校的学生，全年级排名通常都在30名之内。可最近，面临中考了，加上体育，她的成绩被排到了100名后！她的心理压力形成了！我给了她训练体育的方法后，正面谈到了一点：“XXX同学，你的性格中太多温顺的成分，能不能多点干练，甚至泼辣都好！”
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