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课堂互动,提升学习效果

2009-7-13 8:05:05 厦大家教网

摘要：现代教学改革中，越来越重视学生学习过程中的互动环节。互动是完善学生思维，引导学生深入思考和培养学生学习、做事精益求精精神的好方法；互动是重要的合作学习，相互学习、相互启发，最后达到共同提高的好手段。课堂互动并不是无关痛痒的细枝末节，而应成为教学的重要内容和主要形式促进学生从维持性学习走向自主创新学习。课堂互动是一种人文性、创造性、合作化的艺术。应试教育体制下的师生都得认真学习，才能掌握它并最终受益。教师应积极转变角色地位，从根本上改革课堂互动。
关键词：教学改革；互动；教师；学生

教学就其本质而言是一种互动式学习。没有课堂互动，课堂教学效果就会大打折扣，学生全面素质的提高就无从谈起。可见，良好的课堂互动是教学成功，并达到培养学生创新能力和实践能力的基本条件。本文拟就如何实现课堂互动，提升学习效果谈谈我的感受：
1．留足时间，充分互动
在刚开始讲课中，我没有太注重互动这个环节，只是机械的按照这个模式，设计的这个环节。我认为学生互动只是形式而已，学生互动也只是重复课本，没有什么价值。所以，学生自学完互动时，我给的时间很少，怕浪费时间。
但是几节课下来，我发现我错了，在互动过程中有个别程度较好的学生，确实能提出相当有价值的问题，而且通过互动他们也能解决一部分难点。
比如，在上《老王》这课时，有一组提出了“你反复说要我们‘以善良去体察善良’，可我没有感觉到他们的善良，他们之间的事情太平凡而且太不起眼了，在我们当地，都是些鸡毛蒜皮的小事情”的问题。通过交流互动，同学们即知道了在平凡中见伟大，我们每个人都具有真、善、美的优点，缺少的只是发现而已。又学会了如何在作文中实现以小见大这一知识点。
于是，在后面的教学中，我特意留出更多的时间让学生充分互动，充分挖掘每一个学生的潜力，把更多的问题交给他们通过互动解决，收到了很好的效果。

2．充满自信，勇于互动
虽然我留足了时间让学生充分互动，但还是有部分同学没有真正做到这点。通过课上观察和课下调查，我了解到部分差生没有信心，觉得自己成绩差，提出问题会让别人笑话，即使有什么好的学习心得也不敢表达，怕说错了。
针对这种现象，我给全班同学重新编组，程度相近的同学编为一组，这样交流时大家程度相当，提出问题的深度和难度相当，有利于更好地解决问题。而且关键是这样一来，差生不再觉得差，也就敢于发表自己的看法，我还有意多给差生机会在全班同学面前表达，并给予充分的肯定，使他们觉得自己和优秀生没什么差别，也就越来越自信了。一学期下来，原来的差生组已经敢于和优秀生争辩问题了。
3．调动同学，乐于互动
现代教育已越来越多地深化到教育的主体创造个性张扬等方面，培养学生的主体创造能力离不开有效的课堂互动。要实现课堂互动的有效乃至高效，贵在受教育主体实实在在地参与整个教育全过程。这也将成为衡量课堂互动无效与有效的重要标准。
在刚开始试行互动时，学生们没什么动静，都自己看自己的书。为了调动他们互动的愿望，表达的热情，我专门设置了几个趣味语文游戏：成语接龙，默契大考验（两同学为一组，一同学在讲台下比划，一同学在讲台上猜），阴差阳错（全班分两组，一组用小纸条写某某在某地，另一组写做什么）等。并用辩论赛的形式上了几节课，那几节课学生争得面红耳赤，热情的交流、讨论，然后痛快的表达。
虽然观点有对有错，但每个同学都尝到了互动的乐趣，都有了表达的愿望。以后的每节课学生们积极互动，发表自己的言论，都希望自己的观点说服别人，这样也就迫使他们认真自学，学的更多、更深，这样才能发现别人没有发现的，学会别人没有学会的，成绩迅速提高。
4、设置问题，高质量互动
传统的教法是老师把语文作为一个现成的产品来分析，留给学生活动的机会是所谓的考试应用。这种教学是毫无价值的，我们应该给学生活动交往的时间和空间，让学生自主探究，鼓励他们合作学习和自主提问。以学生的独立思考和合作交流，代替教师讲、学生听，杜绝把学生当知识容器的做法。
学生的动是以教师的启动为基础的。每节课，我都针对本节的重点、难点设置阶梯式问题，以强调重点和分化难点。学生在交流时解决了这些问题也就解决了本节的重点和难点。使互动紧贴学习目标，并向纵深发展，夯实本节学习任务。
5．密切联系学生的真实生活世界
再伟大的理论只有在具体实践中才能发挥作用，体现价值，不应从理论到理论，也不能过多玩高深和尖端的把戏。而应密切联系学生的生活空间，学习活动，消费行为，社会交往，情感体验等生活真实。一是对于熟知的生活情境，学生更容易提取素材，寻找证据，对对方的论据的真伪更容易识别，互动更加充分。二是能将所学知识直接用于解决现实生活中的问题，学以致用，发现了知识的个人意义，学生兴趣更浓，互动更加主动。三是对互动过程易于全面反思和把握明了自己应学习什么，获得了什么，互动更具示范性，也便于互动内容的迁移。
互动环节是学生自学的重要环节。充分互动可以调动学生学习的积极性，可以检查自学效果，提高学习效率。同时培养了学生的自学能力，锻炼了学生的语言组织和表达能力。在今后的教学中，我会积极探索教育改革新方案，不断学习，不断完善，为培养更多有能力的人才而继续努力。
总之，教育的现代化、素质教育的实施，呼唤着教育教学的全面科学化。课堂互动的相融和增效则是这一科学化所关注的重点，如果教师能站在培养面向二十一世纪具有创新精神和实践能力的年轻一代的高度上去认识课堂互动的重要性，那么，以素质教育为指导思想的，具有时代特质的民主、科学的课堂互动状态，必然会使我们的教育呈现出勃勃生机。