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未来社会是否会对教师职业提出更高的要求？教师职业在社会发展的进程中将会发生哪些变化，这些变化是否会带来教师职能的转变？教师在社会的发展变化中自身需求又有哪些变化？这种变化是否有利于教师生存状态的转变？近日，现代教育报联合新浪网教育频道推出本次调查，期待通过广大网友的建议，对“明天，我们怎样做教师”进行探索。
    8月26日，本报联合新浪网教育频道推出大型网络调查——“明天，我们怎样做教师”，截至9月3日晚上21时，718名教师、973名社会人士参与了此次调查。　
    社会对教师提出更高要求
    调查发布
    “随着社会的发展，未来社会是否会对教师职业提出更高的要求？”针对这一问题，94.7%的教师认为将来社会对教师职业的要求会越来越高，86.8%的社会人士也持同样的观点。仅有0.9%的教师认为未来社会对教师职业的要求会越来越低。
    核心分析
    “在教育界，流行这么一句名言：‘没有教不好的学生，只有不会教的老师。’学生再顽皮，也是可以转化的。教师就是塑造人类灵魂的工程师，只有当教师把爱倾注在受教育者身上时，因势利导、因材施教、诲人不倦，是完全能达到教育之目的。”说这话的时候，北京市某农村中学的杨老师显得有些无奈。
    杨老师今年上半年还在这所农村学校担任初一年级的班主任，但是这个学期，她顶不住家长的压力，请辞了班主任的工作。由于上个学期，杨老师所带班级的学生在考试中排名年级倒数第一，许多家长跑到学校要求更换班主任，换任课教师。“家长给了我很大的压力，只好不当班主任。”
    杨老师说，在社会上，很多家长都将教育的责任归结给教师，“特别是一些农村学生的家长，把学生往学校一扔，就什么都不管了，学生考得好不好，责任全在学校。”
    除了社会对教师的发展有了更高的要求，随着教育的发展，素质教育也对教师的创新素质、教育观念提出了更高要求，而且对教师的职业道德也提出了更高要求。
    今天，教师可能经常会处于“被学生问倒”或者某些方面根本不如学生的尴尬境地，教师的传统地位被动摇。教师已不能再把简单盲目地传授知识作为教学的主要任务，而应把重心放在激发学生的学习热情，培养学生的各种能力上。
    有关专家指出，教师要想应对社会上对教师越来越高的要求，必须要实现从知识传授者向学生学习促进者的角色转换，这可以靠学习研究来提高自身的教学行为和教学能力。
    要求综合素质最高成首选
    调查发布
    在参与调查的教师和社会人士中，在针对“您认为将来社会对教师的哪方面素质要求最高”这一问题中，47.5%的教师和63.4%的社会人士将“综合素质”放在了首选。选择“职业道德”的教师占42.5%，10%的教师选择了“专业水平”，而“文化知识”的选择率为0。在社会人士问卷中，选择“职业道德”的占22.6%，选择“专业水平”的占12.3%，选择“文化知识”的仅占1.4%。
    核心分析
    今年暑假，北京师范大学首都基础教育研究院在河南省济源市组织了300余名小学农村非骨干包班教师的培训。在培训中，除了对教师进行语文、数学等学科的通识培训，还加入了教师专业发展、教师心理等方面的培训，而这些培训也受到了这些农村教师的欢迎。
    “随着时代的进步，教师的权威受到了网络等冲击，学生了解的信息可能远远超过我们。因此，除了要去汲取知识外，我们还要从多方面来提升自己的素养。”一位已经年过半百的老教师就在假期参与了班主任管理艺术、沟通的艺术等方面的培训。
    “俗话说‘名师出高徒’，只有教师不断学习，才能带领学生学习更多的知识。如果教师连基本功都不过关，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。”一位网友在调查中留言道。
    江西省上饶市第二中学校长周方鑫认为，在素质教育的今天，教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，更要以更新教育观念、转变教育思想为起点，积极而主动地努力提升自己的道德素养和业务素质。
    社会地位和工资收入双“丰收”
    调查发布
    社会对教师的各项要求越来越高。那么，教师的社会地位和工资收入又有些什么特点呢？调查发现，44%的教师和63.4%的社会人士都认为将来教师的社会地位和工资收入会越来越高，认为社会地位和工资收入越来越低的教师、社会人士分别占15.3%、9.8%，四成左右的教师和仅三成的社会人士认为变化不大。
    核心分析
    文革时期，对教师的称呼众所周知——“臭老九”。社会地位还不如街头卖艺的，三教九流属于最后一个，属于被批斗的对象。改革开放后，随着国家政策的调整，人们的生活水平有了很大的提高和改善。随之而来的是，人们的思想觉悟和文化水平也提高了，国家对教育也开始重视起来，教师地位也变得崇高起来，被称为“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己，照亮别人的蜡烛”、“太阳底下最光辉的事业”等。
    1965年，王老师被下放到广西一个乡村当了一名小学教师。每月的工资18元。1966年，“文化大革命”大潮袭来。在那样一个知识分子在政治上受迫害、地位低下的大环境下，教师这个“神圣”职业被贬得很低很低，社会上称之为“臭老九”。当时的“臭老九”们连一个供销社里普普通通的售货员都不如。
    王老师当年在学校教一至三年级语文、数学，还要兼任一个班的班主任。每个班的学生有六七十人。一天下来，工作的辛苦是无法用言语表达的。到了晚上，就在那盏鸡蛋大的煤油灯下批改作业，直至深夜。学校师资匮乏，校舍简陋。
    “那时的我，因为害怕，所以每个晚上入睡前都要检查一下床底下，很害怕有人会到家里来陷害我。”王老师辛酸地说。
    而今，王老师已经退休，每个月都能准时收到退休工资。在她退休的那一年，还分了一套两居室。“如今，国家都在提倡教师的工资要向公务员的工资看齐，教师的地位也是越来越高了。”王老师欣喜地说，她的孙女今年也加入教师的行列。
    学历“门槛”将越来越高
    调查发布
    “您认为将来对教师的学历要求会有什么样的变化？”其中，85.3%的教师认为会比现在要求更高，仅有1.4%的教师认为会比现在更低。在社会人士问卷中，有84.1%的人认为会比现在要求更高，11%的人认为不好说，4.9%的人变化不大，没有人认为学历要求会越来越低。
    核心分析
    “10年前，我们学校的老师以中师毕业为主，只有几个大专毕业的，现在70%~80%的老师是大专学历，还有几个本科生。”北京市朝阳区清莲学校的副校长成喜峰说，现在教师的学历水平、教学水平和个人素质都有了非常大的提高。
    清莲学校是一所以招收外来农民工子女为主的学校，现在有1000多名学生，40多个教师。
    2008年，北京师范大学经济与工商管理学院、首都教育经济研究院，对北京市农民工子女的义务教育状况进行了调查。调查分析，近40%农民工子女学校教师具有大学专科学历，具有高中（包括中专、中师）学历的教师占48.9%。而10年前有学者调查，当时教师一般是高中或中专学历，也有部分初中学历。其中69.8%的农民工子女学校教师具有教师资格证书，与10年前相比有了很大进步。
    在公办学校，教师的学历也正悄然发生着改变。
    今年6月，在山东省青岛市举行的局属学校师资招聘的面试中，参与面试的包括博士1人，硕士113人，本科136人，专科8人，其中，硕士、博士研究生占44.2％，这一数据较2008年提高了6个百分点，并首次出现博士研究生参加应聘。而在湖南省长沙市举行的教师招聘中，40%左右的报名者的学历都是研究生。目前，在很多城市，研究生应聘中小学教师已经是司空见惯的现象了。
    据教育部发布的信息显示，2008年，全国普通中小学专任教师1056.64万人，其中小学562.19万人、初中346.90万人、高中147.55万人。专科以上小学教师达70.9%，比上年提高4个百分点；本科以上初中教师占53.2%，比上年提高6个百分点；研究生学历高中教师达到2.2%，比上年提高0.4个百分点。在新增教师中，具有大学专科、本科学历的教师成为主体。
    教师最大压力来源是学生难管
    调查发布
    社会对教师的要求越来越高，教师的学历要求也越来越高。那么，教师的压力如何呢？在“您认为在未来社会中教师最大的压力是什么”这一问题中，47.5%的教师认为是“学生不好管理”、35.4%的教师认为是“工资收入低”、13.6%的教师认为是“职称晋升难”、3.5%的教师将压力归在了“住房难”上。
    面对同一问题，社会人士对教师的压力排序同教师群体一样，压力从大到小依次为“学生不好管理”、“工资收入低”、“职称晋升难”、“住房难”，比例分别占53%、24.1%、19.3%、3.6%。学生难管理成为教师的最大压力来源。
    核心分析
    教育学生应该需循循善诱，还要辅以必要的批评。现在老师动辄“不敢管”、“管不了”，是不正常的。
    安徽省长丰县的“杨不管”事件让人难忘。事件发生在安徽省长丰县吴店中学，两名学生上课时打架，导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，杨某某因此被叫“杨不管”。事后学校、杨某某和当事人家长达成赔偿20.5万元的协议，杨某某被停职，该校校长被免职。但据记者了解，该学校半年前曾发生学生砍断教师手指的案件。
    教师不管学生属失职，但背后有一个尴尬现实：教师缺乏有效管理手段，不少教师普遍存在对违纪学生“不敢管”和“不愿管”心态。
    现行的教育运行模式使得学校、教师追求高升学率、优质生源，人为排出重点班、分数榜，无疑使学校沾染上逐利色彩，教师以分数区别高低，高分学生受关注、差分学生遭冷落。
    有教师向记者反映，现在孩子大多为独生子女，全家宠爱，无所顾忌者有之，他们与教师顶嘴，更有甚者与教师动手。
    日前，教育部出台了《中小学班主任工作规定》，赋予班主任批评权。
    有关专家分析，其主要目的是为了扶正师生关系。处理好师生关系是我们当前教育的关键，好的师生关系不仅有利于发挥教师职能，体现教师的素质水平和师德，也有利于提高学生成绩、促进其身心健康发展。
    “当严则严，当宽则宽”，学生犯了错误，教师就应该严肃批评，利用惩戒权帮其认知错误，避免重犯。否则，教师对学生犯的错误视而不见，甚至姑息迁就，就是误人子弟。
    教师压力大，已经成为社会公认的问题。本报曾在2007年教师节期间所做的调查显示，六成教师都认为压力过大。