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2013年9月《开学第一课》观后感-开始

国庆放假，没什么事，就去图书馆借了几本书回来看看，也为了写毕业论文寻找些素材。当我拿到王晓春老师著的《做一个聪明的教师》----教师思维方式案例点评。我一口气把它读完了，收益良多，因本人水平有限，无法把读完的心情和感受完全表达出来，这里把自己想到的说出来，与大家分享。

     这本书通过90个教育实践中鲜活的案例来讨论教师的思维方式。每个案例都是那么有代表性，是我们平时工作中经常遇到的各种问题，也是我们平时工作中比较难以处理或者是比较困惑的案例。经过王老师的深入分析，使我茅塞顿开，有一种“听君一席话，胜读十年书”之感。

    在案例的分析中，王老师特别强调要把想研究的问题搞清楚，到底要解决的是什么问题。是的，我们在平时工作的时候，常常还没有搞清楚问题的来龙去脉，就急着解决了，结果是问题越搞越糟，甚至让自己陷入被动。一个学生出现问题了，不去搞清楚他为什么会出现这样的问题，就开始着手解决问题了，结果往往适得其反。

    遇到问题时，我们更多地是停留在“怎么办”？而问“为什么”的很少。在王老师看来，这是在处理问题，停留在问题的表面，而不是做研究，做研究一定要用科学的理论来解释，出现问题的本质是什么？它的深层意思是什么？怎么样从“根源”上解决问题。

    做任何事情都要实事求是，都要有科学的态度，要用辩证唯物主义的观点，事物的两面性来看问题，不可以自己的主观臆断来处理。

    作为教师，在教育教学过程中，肯定会遇到很多问题，对问题的解决各人有各人的技巧，但如何站在更高的层次上来做研究，就需要我们不断地学习，通过学习来提高自己专业能力。

    这本书确有很高参考价值，希望做老师的朋友去认真地读一读，相信对你会有很大的帮助的。