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2013年9月《开学第一课》观后感-开始

一．           分清积极词汇和消极词汇

 

1．定义：积极词汇――用得多，用得上，看得懂，听得明，说得出 （receptive vocabulary）（大纲所规定词汇）

消极词汇――认识，但在说话行文中很少运用

2．要求：对积极词汇，要做到：（1）会读；（2）会拼写；（3）能说出词义；（4）能知道该词的语法属性；（5）能正确运用该词的搭配；（6）能指出该词所表达的感情色彩。

而对消极词汇，只要见到或听到时，能说出词义即可。

 

二．           如何处理在阅读时碰到的生字？

 

四个选择：（1）置之不理；（2）单纯猜测；（3）单纯查字典；――又分两种查法：一是仅查明相关词义；二是不仅相关词义，还学该词用法有关的知识。（4）将（2）、（3）两者结合。

1．何时置之不理？

（1）    第一遍阅读新课文时

（2）    该词无关紧要时

2．何时单纯猜测？

（1）    课外阅读时

（2）    从上下文能猜测到的较冷僻的专业词汇

3．何时仅用查字典？

（1）   关键词，而从上下文猜不出词义

（2）   出现过两三次，但从上下文猜不出词义

4．何时先猜词义，然后查字典核对?

(1)             学习性的阅读

(2)    课外阅读时少数重要的、或反复出现的、有趣的词

 

三．           如何猜词义？

 

1．利用上下文

2．利用构词法：可参阅：王大文：1986，《英语基本词的快速记忆》，或雷楚南：1992，《英语单词快速记忆》

 

四．           要学会用字典，又要随时能离开字典

 

1．从字典中可学习词义、发音、词类、词的搭配、例句、文体、褒贬义、同反义词等

要尽量使用英英字典，培养英语思维。

2．尽量先回忆，再查字典

五．           什么样的单词该记？

 

1．趣味性原则

2．以动词、名词、修饰词为先后次序的原则

3．复现率高的原则

4．消极词汇转化为积极词汇的原则

第一次碰到当消极词汇，再碰到就要当积极词汇学习

 

六．           如何与“健忘”作斗争？

 

遗忘现象规律：一是无意义的东西比有意义的东西容易忘记；二是所学习的新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记；三是新知识、新技能开始时忘得快，越到后来忘得越慢；四是零散的知识比经过归类的容易忘记。

 

对策：1. 建立多种意义的联系：主要是建立音、形、义三者之间的联系

2．眼耳口手脑并用：眼看、耳听、口读、手写、脑想。

3．提高复习的质量

关键：复习的间隔先短后长：第一次间隔几小时，第二次间隔一两天，第三次四五天，第四次一个星期，第五次一个月，第六次几个月。其中，第一个星期内的复习频率最高，一共有四次。

4．词汇的分类

（1）            按语义归类，如furniture, fruit等

（2）            按中心次建立词汇串。如以hair为中心词联想相关词。

（3）            按读音分类。如bake,cake,fake等以”ake”结尾的词

（4）            按词根归类。如expect, respect, introspect, inspect等都是同根词

 

Example:

1.    Construct words from root words:

Verbs             Nouns               Adjectives              Adverbs

Accept

Apply

Defeat

Express

Hope

Marry

Inspire

Honor

Apologize

manage